...Uşağın məktəbə getmək və ya ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək istəməməsi həmişə sadə tənbəllikdən qaynaqlanmır. Bəzən bu davranış akademik problemlərdən, stressdən, məktəbdəki münaqişələrdən, qadcetlərlə həddindən artıq yüklənmədən və ya inkişaf etmiş müstəqilliyin olmamasından qaynaqlanır.
SİA-nın xarici qaynaqlardan əldə etdiyi məlumata görə, uşaq psixoloqu bu barədə danışıb.
...Deməli, ekspertin sözlərinə görə, valideynlərin ittihamlardan çəkinməsi və əvvəlcə övladlarının niyə öyrənməyə müqavimət göstərdiyini anlaması vacibdir. Səbəblər müxtəlif ola bilər: akademik uğursuzluqdan və materialı mənimsəməkdə çətinlik çəkməkdən tutmuş sinifdəki xoşagəlməz vəziyyətlərə qədər.
Bütün bunlar şagirdin dərslərə, ev tapşırıqlarına və məktəbə getməyə yanaşmasına təsir göstərir.
...İlk addım bu davranışın səbəbini tapmaq və onu həll etməyə çalışmaqdır. Əgər uşaq məktəbə getməkdən imtina edirsə və məktəb və ev tapşırıqları ilə bağlı mövzulara emosional reaksiyalar yaşayırsa, bu, psixoloqdan kömək istəmək üçün yaxşı vaxtdır, - deyə ekspert qeyd edib.
Psixoloq əlavə edib ki, bu günlərdə uşaqların oxumaqdan imtina etmələrini "Mən sadəcə istəmirəm" deməklə izah etmələri həqiqətən də adi haldır.
Bəzən bu, qəzəb, dərsdən yayınma və heç yerə getmək istəməməsinə gətirib çıxarır.
Mütəxəssisin fikrincə, belə hallarda ailənin peşəkar köməyə ehtiyacı ola bilər.
Müstəqilliyin inkişaf etdirilməsi vacibdir...
Mütəxəssis vurğulayıb ki, müstəqillik və məsuliyyət uşaqda yeniyetməlik dövründə qəfildən yaranmır. Onları erkən yaşda - məktəbəqədər və ya ibtidai məktəbdə tərbiyə etmək lazımdır.
Əgər valideynlər daim uşağı ilə hər şeyi edirsə, hər tapşırığı yerinə yetirərkən onların yanında oturursa və həyatlarını tamamilə uşağının ehtiyaclarına uyğunlaşdırırsa, şagird heç vaxt öz məsuliyyətlərinə görə məsuliyyət daşımağı öyrənməyə bilər.
Psixoloq izah edib ki, “...çox vaxt valideynlər uşaqlarına baxırlar; çox vaxt, məsələn, valideynlər işdən imtina edir və bütün boş vaxtlarını uşağına həsr edirlər. Bu yolla uşaq müstəqil olmağı və buna görə də öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşımağı öyrənmir”.
Mütəxəssisin fikrincə, belə bir uşaq sonradan “İstəmirəm” düşüncəsini inkişaf etdirə bilər. Bu, məktəb işləri, ev tapşırıqları və digər məsuliyyətlər üçün daxili məsuliyyətin inkişafına mane olur.
Uşaqlara tədricən idarəolunan tapşırıqlar vermək və onları müstəqil şəkildə yerinə yetirməyi öyrətmək vacibdir.
Stressin öyrənməyə necə təsir etməsi...
Stress akademik problemlərin digər səbəbi ola bilər. Əgər uşaq gərgindirsə, hətta gündəlik işlərə belə diqqət yetirməkdə çətinlik çəkir.
Bu, xüsusilə orta məktəbdə, məktəb tapşırıqlarının artdığı və emosional dayanıqlığın hələ də inkişaf etdiyi dövrdə daha çox hiss olunur.
Psixoloqun fikrincə, stress təkcə əhval-ruhiyyəyə deyil, həm də gündəlik tapşırıqları yerinə yetirmək qabiliyyətinə təsir göstərir.
Buna görə də, akademik göstəricilərin aşağı düşməsi və ya dərslərə getməkdən imtina uşağın ciddi stress keçirdiyinin əlaməti ola bilər.
Qadjetlərin həddindən artıq yüklənməsinin təhlükələri...
Qadjetlər də öyrənməyə ciddi təsir göstərə bilər.
Psixoloqun fikrincə, telefon, planşet və ya kompüterdən həddindən artıq istifadə beyin yorğunluğuna, həddindən artıq gərginliyə və informasiya yüklənməsinə səbəb olur.
Bu vəziyyətdə uşaq diqqət və əzmkarlıq tələb edən işə oturmaqda çətinlik çəkir.
...Uşaq qadjetlərdən istifadə edərkən zamanın keçdiyini hiss etmir. Lakin, zaman keçdikcə uşaq getdikcə daha çox yorulur və sonra artıq ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək üçün resursları olmur, - deyə ekspert vurğulayıb.
Mütəxəssis qeyd edib ki, təkcə qadjetlər problemi izah edə bilməz. Adətən, məktəbdən və ev tapşırıqlarından imtina tək bir səbəbdən deyil, mürəkkəb çətinliklər toplusundan qaynaqlanır.
Buna görə də, yalnız telefonu əlindən almaq deyil, uşaqla nə baş verdiyini anlamaq vacibdir.
Psixoloqa nə vaxt müraciət etməli...
Valideynlər tez-tez əsas səbəbi özləri müəyyən etməkdə çətinlik çəkirlər. Yetkinlər tez-tez “o vaxt kifayət qədər çox oxumuşduq və hər şey yaxşı idi” kimi münasibətlə cavab verirlər və ya psixoloqlar olmadan bacardıqlarını düşünürlər, yəni uşaqlarının özləri öhdəsindən gələ bilməli olduqlarını düşünürlər.
Lakin bu yanaşma yalnız həlli gecikdirə bilər. Yetkinlik yaşına çatmamış və yeniyetməlik dövründə xüsusi diqqət tələb olunur. Bu dövrdə uşaqlar həmişə valideynləri ilə məktəblə bağlı narahatlıqları, münaqişələri, qorxuları və narahatlıqları müzakirə etməyə hazır olmurlar.
Bəzən onlar üçün ailə üzvlərinə nisbətən kənar bir yetkinə açılmaq daha asandır.
Psixoloq qeyd edib ki, mütəxəssislə məsləhətləşmə uşağa evdə bölüşməkdən çəkindiyi məsələləri təhlükəsiz şəkildə müzakirə etməyə və valideynlərə vəziyyəti ittihamlar və təzyiqlər olmadan başa düşməyə kömək edə bilər.
...Yetkinlik yaşına çatmamış və yetkinlik dövründə uşaqların valideynləri ilə müzakirə etməsi çətin olan şeylər olur və bu barədə yad biri ilə danışmaq daha asandır. Bu, xüsusən də yeniyetməlik dövründə, valideynlik səlahiyyətlərinin bu dövrün bir mərhələsi kimi itirildiyi dövrdə doğrudur, - deyə ekspert əlavə edib.
Ekspert vurğulayıb ki, əgər uşaq qəfildən oxumaqdan imtina edirsə, məktəb haqqında söhbətlərə həssaslıqla reaksiya verirsə, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmirsə və ya dərsləri buraxmağa başlayırsa, bunu yalnız qəzəblə əlaqələndirmək olmaz.
Belə bir vəziyyətdə əsas səbəbi müəyyən etmək, həddindən artıq yükü azaltmaq, cihazların nəzarətsiz istifadəsini məhdudlaşdırmaq, müstəqillik inkişaf etdirmək və zəruri hallarda psixoloji yardım almaq vacibdir.
Əli Babayev